突出问题导向，在教育中贴近真实

习主席强调，要“坚持理论性和实践性相统一”。军校学员学习能力强、党性意识强，但生活阅历不足，看问题的深度、广度距离第一岗位需求仍有差距，理论联系实际、解决问题的能力稍显不足。对于这样的问题，曾经在课堂上，看到叙利亚大使无力地坐在联合国休息室的那张幻灯后，一名学员对我讲：“教员，这个世界为什么会是不讲理的？”这是个很复杂的问题，复杂到我竟无语。这件事情给了我很深的触动，我们讲国际关系，最终的目的是什么？我们应该首先让学员知道这是一门社会科学，它首先是科学，既然是科学，那就是客观的，不是一厢情愿的，不是由道德修养决定它应该是怎样的。我们的教育很多时候是先入为主的，带着某种理想主义色彩，灌输给学员很天真的思想。要知道民族国家自诞生至今四百年的历史，也是国际社会形成发展的历史，从来都是国家利益至上，只不过实现利益的方式可以多种多样，有你死我活的零和博弈，抑或是你好我好大家好的合作共赢。我们的学员从接触本课开始就以为国际社会的不公正不合理都是不对的，这个不对的标准是弱者语境下的，因为你实力不济，处在挨打地位，于是你只能说这是不对的，因为它对你不利。从那以后，我在课上专门开辟一个环节，就是讲时政，把最热的时政热点引入课堂，引导学员客观分析，理性地、多角度地展开讨论，从而客观理解国际关系的本质到底是什么。首先，要让我们的学员面对真实，知道真实是什么，然后才能客观，才能理性。作为教员，在理论联系实际上是有优势的，也需要我们去发挥这种优势，聚焦现实问题，廓清认知迷雾，既有利于激发大家的学习兴趣，也能够因势利导地开展思想教育。