讨论后的归纳总结

总结是课堂讨论的重要一环，少了这一环节，课堂讨论是不完整的，内容是缺失的。许多教员在组织课堂讨论时，容易忽视总结这一环节，或者由于临近下课、时间紧迫而草草收场，从而导致讨论的效果不佳。教员在进行讨论的归纳总结时，对于讨论中涉及的现实问题，要善于抓住契机，对不正确的观点及时纠正，对模糊的认识予以澄清；同时通过恰当的点评，帮助学员梳理思维线索，从更高层次上领会理解教学内容，增强政治理论课的教学实效性。

课堂讨论过程中教员要注意引导和启发学员，对不善于思考和表达的学员，要注意点拨；对缺乏勇气的学员要积极鼓励，并给他们创造锻炼的机会。课堂讨论，有利于活跃学员思维，充分调动学员的主观能动性，有利于激发学员的主体精神和创新意识，使他们对知识由被动接受变为主动探索，并在相互交流中体验学习的快乐。

参考文献：

［1］张静.高校思想政治理论课教学中师生互动有效性的探讨［J］.教育与职业.2014（5）：141-142.(https://www.daowen.com)

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［4］唐秀华，王婷婷.高校政治理论课课堂讨论教学技巧探究［J］.国家教育行政学院学报.2017（3）：74-77.