（三）身份特征

进入军校，不仅意味着成为一名大学生，还意味着成为一名军人。因此，军校学员承担着大学生与军人的双重身份，面临着三种不同角色的转变：从高中生到大学生、从地方老百姓到合格军人，以及从学员到军官，这都对他们提出了更高的要求。在这个过程中，由于适应不良或角色转换不顺利，容易导致学员出现诸如角色认知偏差、角色意识不强、角色技能缺失等心理和思想问题。［9］

由于外界不切实际的渲染和个人自身的认知偏差，有些学员对于大学生活的期待过于理想化，简单地将军校等同于地方大学，在现实的冲击下容易产生强烈的失落心理。同时，对于军人的角色性质、权利义务等没有正确清醒的认识，对规范条令、训练学习等军事化管理感到不习惯，无法融入集体和组织，甚至出现抵触情绪和逆反心理。随着军校生活不断深入，毕业考核、职业发展等问题迎面而来，迫使学员开始进一步深入探索自我角色。王维等人认为，军校学员毕业以后带兵能力弱，部分是因为在军校没有有效强化对军官角色的认识和体验。［12］(https://www.daowen.com)

因此，在军校学员的求学过程中，身份转变和角色认知带来的问题会引发思想上和心理上的振荡，这就需要心理教育和思想政治教育在个体和集体、心理和思想层面共同发力。