主观能动性发挥是主体内因和外因矛盾运动的结果

在“红色传人”培育工程的实施过程中，广大青年学员主观能动性的发挥过程，从实质来看，就是主体的主客观因素中积极方面和消极方面相互影响、相互制约、相互作用的矛盾运动过程。

内因是根据，对事物的发展起着决定性的作用。在“红色传人”培育工程的实施过程中，广大青年学员作为认识和改造自我主观世界的实践主体，其自身的主观因素对“红色传人”培育工程效能的发挥起着决定性的影响。青年学员主观能动性的发挥效能与青年学员的兴趣爱好、青年学员的责任心、青年学员对“红色传人”培育领域的认识程度以及对相关知识的掌握程度、青年学员认识和改造主观世界的方法与技巧的科学性与娴熟程度等主观因素中积极的方面是成正比的关系，与青年学员自身的惰性、错误的学习观以及实践过程中所运用的方法和技巧的不科学程度等主观因素中消极的方面是成反比的关系。这也就是说，主观因素中积极方面的力量越强大，消极方面对青年学员主观能动性发挥的制约和阻碍作用的力量就越弱小，青年学员参与传承“红色基因”的积极性就越高，认识和改造主观世界的效能也就越明显。(https://www.daowen.com)

外因是必要条件，外因通过内因发挥作用。在青年学员主观能动性发挥的过程中，尽管青年学员自身的内因，也就是主观因素起着决定性的作用，但这并不代表着外因，也就是外在的客观因素不重要。相反，客观因素作为青年学员主观能动性发挥的必要条件，它能够反作用于内因，通过影响主观因素中积极方面和消极方面因素的力量对比从而最终影响青年学员主观能动性的最终发挥。外在的客观需求越强烈、与青年学员自身的利害关系越高，青年学员对所从事任务的重要性认识也就越深刻，其责任心也就越强，积极性也就越高；实践活动所必须的物质基础条件越充分，青年学员所掌握的科学的方法和技巧在认识和改造主客观世界的过程中所起的作用也就越大，其主观能动性效能也就发挥得越充分。反之，外在的客观需求越弱，与青年学员自身的利害关系越低，青年学员的重视程度也就越低，责任心也就越弱，积极性也就越差；同时，实践活动所必须的物质基础条件越差，外界的其他干扰因素越强，青年学员所掌握的科学的方法和技巧在认识和改造主客观世界的过程中所起的作用也就越小，其主观能动性也就发挥得越不充分。