全面提升队伍教学能力

打铁先要自身硬。只有练好内功，具备了好老师的基本品格和要求，有硬实力，才能育好人。2014年教师节，习主席提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准，2019年“3·18”讲话对思政课老师提出政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”标准。

一个好的思政课老师应该素质全面，具有思想家的深度、政治家的高度和教育家的温度，达到知情意和谐统一。知指的是有渊博学识，上课旁征博引。情指的是有家国情怀，爱学生爱讲台。意指的是有理想信念，有定力有钻劲。作为军校政治教员，要自觉贯彻为战育人军事教育方针要求，强化备战打仗意识，全面提升自身教学能力。对照要求，这支队伍，尤其是新进青年教员的整体教学能力还有待提高。具体表现在教员部队任职经历少，“不了解部队、不了解装备、不了解基层、不了解学员”，整体上与知战善教的要求还有差距。目前，全系有部队经历或代职半年以上者共18人，占比27.2%；有基层部队任职经历12人，占比18.1%（注：统计时间截至2020年3月份）。为强化教员为战育人意识，教育训练充分凸显备战打仗鲜明导向，我们利用下部队代职、跟训暑假学员下部队锻炼、与基层部队建立共建等形式努力培养晓于实战的教员队伍。为提升教员教学能力，我们坚持以赛代练。以空军、全军政治理论课教学岗位练兵、空军“育鹰尖兵”教学比武为契机，以点带面，推动教学质量上台阶，促进习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想“三进入”。

加强教员军政素质培养和师德师风建设。政治教员是铸魂的，自己先要有魂，课才能有魂（好的政治课“四有”即有魂、有理、有趣、有品）。政治教员必须要讲政治，“六要”第一个就是政治要强。善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。弘扬奉献、钻孔、无我的科学求实精神，让最优秀的人培养更优秀的人。发挥专家教授传帮带作用，形成集体备课、试教练讲、讲学评优的有效机制。加强政治理论、信息化培训和教育技术保障，提出我们自己的培训需求，有计划、有针对性地主动培训。搭建课程线上平台，优选课程资源，创新教学模式，加强课程内涵建设。落实完善政工导师下队制度，近距离以微课堂的形式对学员进行理论辅导和答疑解惑，巩固育人成效。(https://www.daowen.com)

锻造教员过硬的教学本领。上好课要有责任与情怀，还要有扎实的政治理论学术功底。习主席说要将思政课讲得理直气壮，理直才能气壮，思政课要有“魂”，更要有“理”。善于用学术讲政治，能将道理讲清讲透，拉直学员心中的问号，征服学生。是先理解后信仰，而不是先信仰后理解。这要求必须有真本事，勇于啃硬骨头。目前政治理论教学必须克服“四化”问题。1.知识化：老师不是知识点搬运工。应该引导学员将知识内化为自己的思想认识，转化为能力素质。解决教与学的矛盾，教改的导向从“教好”转化为“学好”，不是老师会什么、擅长什么就教什么，而要看学员需要什么。因材施教、因校（课、师、生）施教，突出空军特色、专业特色。2.形式化（娱乐化）：处理好有意义和有意思（有趣）的关系。不能为改而改，一味搞花样，以至娱乐化。政治理论课有魂、有理，还得有品——“品味”。不能为抬头率一味迎合学员，其实低估了学员，学员不一定买账。形式必须服务于内容、服从于效果。一切脱离教学内容的改革，都是舍本求末。3.碎片化：新媒体时代，知识碎片化，学员“图式”思维方式（畏于理性思维，乐于读图，聊天都是表情包、拟声词）。迎合学员思维习惯，就看不到马克思主义的整体性、系统性。习主席2018年在北京大学告诫青年学生“不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识”。4.功利化：马克思主义不是装点门面的，也不仅仅为了考试过关拿学分、考研用得到。克服“四化”，教员必须有功夫。没有真正的信息量、解渴的内容、“硬核”的理论精华不能征服学员。

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