四、考核方式

考核评价具有导向作用，要搞好课程教学，就必须发挥好考核的导向作用。将过程考核与期末考核相结合，全面、综合评价学员学习效果。期末考试一锤定音加上“唯一标准答案”的思维定势，使大多学员平时不重视政治理论课的学习和思考，考试靠死记硬背过关。综合考核和过程考核改变过去单一的考核模式既不能反映教学和学习的真实效果，也不能调动学员学习积极性的缺陷，实现培养、提高学员能力素质的教育目标。结合时事热点加大主观题目的分量，着重考察学员平时的知识积累、分析解决问题与创新能力；把理论学习与学员平常的行为习惯和修养、分析与解决问题的素质与创新能力结合起来，采用多种方法和途径对学员进行综合考核；重视平时成绩，将学员的作业、论文和在教学互动中的表现等都纳入考核范围，完善过程考评。

采用平时测试和期末网上测试相结合的方式，以百分制评分，突出对学员平时自主学习、课堂互动的过程考察和能力素质的综合考核。平时学习情况考核占30%，组卷考试成绩占70%。其中，平时成绩包括：作业成绩占10%，练习册成绩为依据；上课提问发言占10%；动手实践占10%，辩论赛发言、研讨发言、实践学习报告、小论文、心得体会等成绩为依据。