教员主导与学员主体的关系

教为主导，学为主体。军校教育者人人皆懂。但是在实践中却往往受到传统教育观念的影响，过分强调了教员的主导作用而忽视了学员的主体作用。特别是在思政课教学过程中，如果忽略了教育对象本身的社会属性，不“量体裁衣”，则必然无法做到有的放矢。而教员也必然会因为得不到积极的反馈而影响参与教学活动的主动性和积极性。可见，教育者和受教育者是一种互动的关系，特别是在思想引导的过程中，教员要充分尊重学员主动学习的权利，充分认清学员是主动的学习者、发展者，而不是教学活动消极被动的配合者。(https://www.daowen.com)

在教和学这对矛盾中，固然不能忽视教员在教与学的过程中的主导作用，但同时也必须看到学员是求学的主体，他们成长和受教育的环境各不相同，思想水平有很大差别，有各自的意志和主观能动性。如果不能实现学员积极主动地参与配合，思政课的预期效果就很难实现。而教员应当将其自身的主导作用体现在积极引导方面，给学员提供学习的条件和机会，帮助学员主动参与、主动学习，启发学员提出问题，然后指导帮助学员分析并解决问题，让学员切实体会到思政课带来的头脑风暴，正所谓只要点位准，小井也能涌甘泉。