“四风”方面存在诸多的问题

主要表现在：一是教风中普遍存在教学准备不认真。有的教员开学前教学准备不充分，仍然沿用老教案替代新内容，为战教战意识不强，对新法规新大纲学研不够；很多文职教员不了解部队现状和发展需求，为战教战思想认识不深刻；有的教员讲感情，学科成果挂名；教研室在思想教育上存在偏差，简单认为上好课，不出事就行，造成监管不利，要求标准不高的现象。二是训风，听查课、督导检查等简单化、形式化。教研室思想认识不到位，总以工作忙，脱不开身为由，少去或直接检查教案，研究解决教员倾向性问题不力；三是学风，有的教员教学过程中重实用、轻理论，认为只是上好课就行；有的教员重业务、轻思想，不愿学习、不肯钻研，不重视自身能力素质提升。教研室组织将科研成果转化为教学实践的力度不够，学用结合不紧密，学归学、用归用。四是考风，有的教员在考试中组织不够严谨，考核标准不高；教研室组织考核程序、要求和标准落实不到位。(https://www.daowen.com)