调查研究，把握规律，有效解决军校学员政治认同的问题

军校学员，作为未来的军官，肩负着建设巩固国防和强大人民军队，实现党在新时代的强军目标，为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑的历史使命。他们的政治素养直接影响党对军队的绝对领导，影响人民军队的性质，影响党和国家的长治久安。军校思想政治理论课是军校学员思想政治教育的主要途径，是军校学员良好政治素质形成的重要抓手之一。我们必须通过充分发挥思政课思想政治教育主渠道的作用，来重视培养军校学员政治综合素质，加强军校学员的政治认同，提高学员政治敏感性，从而达到端正政治态度和规范政治行为的目的。

毛主席说，没有调查，就没有发言权。调查研究工作在教学活动中表现得尤为重要。没有对教育对象的研究，就没有教学活动的有效展开。只有充分尊重学员思想发展和成才规律，才能使思想政治教育工作入脑入心。我们要做到，既把道理讲清楚，又把疑惑有针对性地解释明白；既有真理的引领，又有思想风范的感召，打造有强大吸引力和感染力的思政课堂。“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”思政课的内在特性，要求教员把学员的观念世界作为一个重要课题加以研究，在哲学高度探寻人存在的意义，帮助学员构建精神故乡，促进学员综合全面发展。“学习并不意味着机械地把知识从一个头脑转到另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵接触。”

“90后”学员有很多新特点，他们具有很强的独立意识，崇尚个性，思维活跃。思政课教学必须对学员的思想动态持续跟进、全面把握和深入研究，才能确保针对性，提升实效性，才能真正做到“三进入”的层次提升。(https://www.daowen.com)

思政课绝不能仅仅只是灌输理论，要以学员感兴趣的政治问题作为切入点，根据学员的需要，进行有针对性的、有现实效果的教学活动。而在实际教学的过程中，学员知识储备是存在差异的。对某些他们感兴趣的问题，如果只是简单提及，他们的个体认识和理解会有很大的不同。思政课的教学效果就会大打折扣。因此，对某一个问题进行深入的、专题式的探讨，就成为思政课不可或缺的内容。根据对学员思想情况的调查研究结果，在对学员需求和兴趣了解的基础上，以专题讲授和专题研究的方式，对确有需要重点讲解的重难点问题进行专门授课，使思政课具有针对性和深度，从而促进学员政治认同教育的顺利开展。

这样的专题授课，需要分清层次，把握特点。思想政治课的教育，不能全部成为高大上的思想境界的表达。一方面，大部分人达不到这个境界，没有共鸣，内容会显得空洞；另一方面，内容太单一，就没有吸引力。把思政课教育的内容，分为两个层次。第一个层次，是政治和道德底线，为人处世的普通原则。第二个层次，是相对较高的政治境界和思想境界。绝不能用少数军人才能达到的道德和思想境界去要求所有学员，否则，就会引起学员的逆反心理，导致教育的失败。这就对教员的授课提出了更高的要求，要避免低级红和高级黑的出现。

同时，协调各相关学科的教育力量，发挥教育合力。加强思政课与军事学、公共关系学、军事思想等相关学科的协调和联合，使教学从内容、结构、功能上，互相配合互相补充，形成一个完整的体系。