军事体育课程的流程机制是思政落实的弱点

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军事体育“课程思政”要实现的目标是与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。但在现实的军事体育教学实践中，基于多种主客观因素的影响，教员没有充分分析军事体育思政元素，也没有在教学过程中进行思政教育实践，军事体育课程从流程上缺乏了思想政治教育环节的设计、内容的展示，表现为协同育人的工作理念淡薄，协同育人的机制也还没有形成闭环反馈。各个训练课目的技能技巧都定有明确的评价标准，但在学员思想素质的情感态度与价值观目标实现上却没有对应的评价体系和标准。军事体育课程不应是孤立的一项训练，而应努力将思想政治教育融入课程教学的各项环节、各个方面，充分挖掘课程隐性元素，发挥隐性教育的育人功能。但目前军事体育“课程思政”就缺乏流程的研究设计，缺乏合理的制度安排和完整的监督评价机制。