以“概论”课为例探索高校思政课高质量教学

李丹（政治理论教研室副主任，副教授）

【摘　要】思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着其他课程不可替代的作用，“概论”课是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进入”中“一课为主、多课渗透”中的“一”，地位重要，作用突出。而“概论”课长期以来存在着“四短”问题，影响了教学质量。因而，授课过程中恰当的案例选取、充沛的情感运用、有力的理论支撑、深刻的思想启迪、正确的价值引领是高质量教学的重要条件。

【关键词】思政课；高质量教学；基本要素(https://www.daowen.com)

［基金项目］空军工程大学校长基金《基于培养“四有”新时代革命军人目标下“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学方法体系研究》（课题编号：XZJK2019054）

大学是青年踏入社会之前的关键阶段，也是大多数人一生当中接受全面系统教育的最后一个阶段，也是回答“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这三个问题的冲刺阶段。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”^[1]，因此思想政治工作主要解决的就是“为谁培养人”的问题。习近平强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。要“保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地”，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，“要用好课堂教学这个主渠道”。^[2]

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。面对20岁左右的青年学生，高校思政课的作用是在中小学思政课教育的基础上“步步高”，为即将踏入社会的青年学子站好最后一班“灵魂雕刻师”的岗。诚然，思政课从未离开过大学课堂，但思政课的质量和效果一直以来都是高等教育的一个热点和难点问题。