充分激发队伍动力活力

目前这支队伍面临的最大问题是由于缺编而造成的力量不足。这带来超常的教学工作、过重的教学任务，使教学活动变成了机械的、重复的体力劳动。无暇从事理论研究，疲于应付完成教学任务，科研能力和意识都在不断下降，造成教员的教学长期低水平循环。为了破解这一困局，提出以下几点思考。

厚实教员队伍发展后劲。拓宽队伍力量来源，吸收领导干部、基层部队优秀主官、队干部作为兼职的政治教员。同时努力从队伍内部挖潜。着眼长远发展，加大送学培训、教学研修、实践调研以及与军内外的学术交流等，使思政课教员有序进修、逐级深造、宽广视野。

形成科学合理评价机制。基础理论的教学和研究周期长，出成果难。2019年8月中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出：“明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准。”因而，对政治教员的评价应该实施分类评价，区分教学型、科研型和教学科研兼顾型等不同类型，按类型制定各种不同的评价标准。在专业技术职务评聘、绩效考核中加大教学成果的权重系数。(https://www.daowen.com)

完善教学科研激励机制。设立政治理论研究启动基金、奖励基金、专项课题，激励教员申报科研项目，积极投身科研创新。如清华大学马院专门设立教育教学研究项目、论文著作出版资助、举办教学研讨会，每年以《清华大学学报》增刊形式出一期“思想政治理论课教学研究专辑”等等。

努力夯实育人学理支撑。近年来，地方高校思政课建设不断推进，马克思主义学院建设、马克思主义理论一级学科的发展蒸蒸日上，思政课教师队伍的学科实力和理论自信极大提升，这就是“名正则言顺”。因此，聚焦备战打仗，加强政治理论学科建设，才能为政治理论教学提供坚实的学理支撑。目前已设立军事训练学专业下面的军事人文素质教育训练研究方向。原有的马克思主义基本原理、思想政治教育学科建设不能丢，研究方向要继续坚持。同时，加强军队政治工作学学科建设，这也应是今后要重点发展的学科研究方向。坚持三个统一：一是将出人才与出成果统一起来，加强科研团队建设。二是将教学与科研统一起来。钱伟长曾说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育。”以社科基金项目、军事理论等课题为牵引打造学科队伍，将科研成果转化为优质教学资源，为课堂提供精确打击炮弹，教研相长，敦行致远。三是研究兴趣与为战育人统一起来。一位教师调研发现，一些大学生得了“空心病”，学习没动力，认为生活没有意义。“佛系”“低欲望社会”表达出他们的茫然，“90后”衣食无忧却在初高中面临残酷竞争，努力胜出为什么？胜出如何？出局又有什么大不了。所以不羡慕“学霸”。这是我们在为战育人中要认真研究的问题。引导学员正确认识努力付出的意义、人生的价值，激发内心对优秀的认同与渴望，走出小我，有大我境界，从强军强国的大格局中认识自我价值。加强教学理论研究，以理论研究的深度提升党的创新理论“三进入”的高度。

搞好教学科研服务保障。系党委进一步强化服务意识，在大学指导下想方设法改善教学科研条件、教员干部办公条件，营造积极良好的教学科研环境，打造有温度、有战斗力的军政大家庭。