军校思政课实践教学模式分析

为了使实践教学不流于形式，在开展实践教学前要像理论教学一样，进行精心的备课和设计，为了收到预期效果，甚至要建立一整套详细的授课体系，做到课前有计划，有主题，有提纲；课中有讲解，有组织，有交流；课后有评价，有总结。使学员在理解掌握思想政治课相关理论基础的同时，利用多种形式的实践教学进一步提升和凝练理论成果。

军校常用的实践教学模式可以有以下这么几种形式：一是研读类。主要方式是教员在课堂授课时，给学员推荐一些马克思主义、时事政策等和课堂授课内容相关的著作读本，让学员利用课余时间进行研读，使学员可以在自主学习过程中对课堂讲授的内容进行深入思考。二是讨论类。讨论类的实践教学多种多样，主要包括课堂讨论、演讲辩论、观点分享和案例分析等。这类实践教学则要求教员在设计讨论主题时要能够紧紧围绕教材的重点和难点问题、重大理论和现实问题，以及学员关心的热点和焦点问题，挖掘出对学员重要的和大家感兴趣的话题，通过提前布置，让学员课后进行充分的准备，确保讨论的必要性和积极性，并且在讨论过程中教员还要注意进行总结和引导，以免有的观点偏颇，引起负面效果。三是竞赛类。主要包括知识竞赛、歌咏大赛、演讲比赛等，让学员在参与竞赛中加深对课程知识的理解和理论的认同，这类实践活动对培养学员的集体主义精神和荣誉感更是有着意想不到的效果。四是观感类。主要包括进行校内外实地参观考察，听取各类专题报告，撰写观后感、读后感等，主要是让学员通过真看、真听、真感、真悟，通过交流和碰撞，情感上的认同和升华，达到理想信念的坚定和坚守。五是展演类。展演类的实践活动包括总结汇报、成果图片展示、文艺汇演、故事会等等，让学员把在一定时期内思考、研读、调研的问题转换成成果给大家展示，或者按照实践教学主题要求编排成节目在班级、学员队或者学校等平台进行汇报表演，不仅可以使学员在编创过程中深受启发，达到情感上的共鸣，还可以通过展演的方式影响身边更多的人。(https://www.daowen.com)

一系列生动形象的实践教学活动不仅可以检验理论学习效果，还可以通过研讨交流将理论知识反馈到下一步教学实践中，这样就形成了一个良性的闭环，既增强了学员参与思政课教学的热情和积极性，也增强了学员自主学习的能力，还通过实践教学使学员能够广泛联系社会实际，自主思考，合作研讨，从而达到提高学员解决实际问题能力的目的，在增强学员综合素质和能力的同时，实现了对理论知识的超越。