挖掘教学内容，提升“广度、深度、高度”

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记对广大教师寄予殷切期望。对教员队伍提出了更高的要求，仅仅学懂书本知识是远远不够的，更需要我们能把知识拓宽广度、挖掘深度、提升高度。

信息爆炸时代，在互联网技术及新媒体平台的交互影响下，学员获取知识的手段方式不仅仅局限于书本和课堂，尤其是他们感兴趣和时代大众追逐的社会潮流信息铺天盖地，这就要求教员在课堂内容讲授的同时，必须关照知识的广度。作为一名政治理论教员，课堂讲授内容必须适应学员和时代的变化，广泛涉猎文学、历史、哲学、经济学、社会学、政治学、国际政治等方面的知识和最新研究动向，让学员“吃饱”。

在“吃饱”的基础上，课堂内容的转变更应体现“深度”。信息时代，人们对知识和读书仅仅是涉猎和浏览，碎片化的情况让学员的学习浮躁、流于表面。缺乏实际和深入的思考。对学员一知半解的知识和观点，要从历史现实和理论实践上做深刻分析点评，使其知其然，更知其所以然。厚植知识观点理论的来龙去脉，让学员“吃好”。(https://www.daowen.com)

政治理论课，在对学员进行知识、观点、理论传授的同时，区别于一般的人文社科课程最大的特点就是其科学性、党性、人民性，这就要求课堂内容必须以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，能站在无产阶级政党和广大人民群众的立场上，科学地、辩证地分析历史事件、历史人物及其取得的成就和存在的不足，体现政治理论课的“高度”。冷战结束以来，西方的自由主义和国内的历史虚无主义，对军校政治理论课教学提出严重挑战，学员由于自身因素，很难抵挡媒体的错误思潮和观点。习主席强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。政治理论课的课堂必须理直气壮，直面问题，使学员对错误观点有所了解，运用课堂讲授内容，自觉抵制错误观点，使学员在“吃饱”“吃好”的基础上“吃得有味”。

课堂教学效果的呈现，还是要以内容为主。课堂教学的内容广，才能适应当今学员越来越开阔的眼界；课堂教学的内容深，才能使学员不仅仅满足于当今快节奏、走马观花的知识填充，才能够提升学生独立思考、认清本质的能力；课程的思想站位高，才能体现高校，尤其是军校思政课的权威性、准确性、政治性和严肃性，只有这样，才能完成教书育人、立德树人的要求。