通过书评探究学习，学员能深入理解教材内容

“纲要”教材简明扼要的内容编排一直以来是学员深入学习、理解教材的最大约束。通过阅读相关代表性书籍，学员及时汲取营养并写成书评，能有效掌握教材各章节的内容，提升理解力。

例如太平天国农民战争，教材主要从过程、意义、局限几个方面阐述，这与中学历史课本的内容相同，这种重复不利于学员开拓新角度理解太平天国历史。但学员通过研读教员推荐的《从鸦片战争到五四运动》（胡绳著，人民出版社，2010年版），可以从不同方面理解这一历史事件。“洪秀全是太平天国运动的领导人，他自己创造、信仰一个基督教异端的上帝，自封为‘上帝之子’。他把基督教教义和儒家思想相结合，通过《原道救世歌》《原道醒世训》和《原道觉世训》三篇文章，集中阐述了拜上帝教的教义。”“纲要”教材描述，“洪秀全撷取原始基督教教义中反映下层民众要求的平等思想和某些宗教仪式，从农民斗争的需要出发，加以改造，创立了拜上帝教，并利用它发动和组织群众”。教材中对拜上帝教的描述并未体现出起义手段的进步之处，但是结合上述评述，不难发现太平天国运动虽然具有反对帝国主义侵略的性质，但却汲取了西方基督教教义的“众生平等”等思想，反抗封建君主专制，又利用了儒家大同思想，并结合二者运用于革命实践中去，从而使这场运动成为中国封建时代农民战争的最高峰。跳出原有的知识框架，开拓理解历史事件的新角度，并从新角度获取新知识，从而将理解上升到一个新的高度，对学员全方位、更客观透彻认识历史事件具有重要意义。