真正面向世界、面向战场拓展教员视野

创新理论是“三进入”的思想理论本体，创新理论本身是战略性的宏观理论，涉及治党治国治军、内政国防外交、改革发展稳定等方方面面，真正深入理解创新理论就要积极拓展学习视野，大量阅读掌握不同领域的知识和思想，丰富自己的理论储备。讲好大理论，教员本身要有大视野、大格局、大智慧。创新理论是主菜，不是配菜，讲创新理论要用心、走心，就得真正下功夫。每一门政治理论课都是对人类社会生活整体的反映，本质上都是陶冶塑造学员人生观、价值观的，大千世界，人生百态、价值观种种，教员必须要多了解多鉴别，才有资格给学员讲人生观、价值观。而创新理论是国家层面的建设观、发展观，也是价值观，要讲好，同样需要了解世界范围内多个不同国家的思想和理论。习主席讲，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。教员懂得多，才能想得深，道理才能讲得透彻、讲得生动，才能吸引人、感染人。从现实看，“三进入”的难点痛点和政治理论课教学的难点痛点是一个点，就是教员的认识视野和理论功底问题。政治教员不能只满足于自己这门课程的视野和这个专业的理论，而是要社会科学和政治理论各门课兼通，多多益善，教员不能满足于只有一桶水，实际上要有四大洋的水，才能适应今天中国国际影响力空前拓展的特点，适应网络资讯日益爆炸繁盛的时代，适应学员成长为世界一流军人的培养目标。从中国视野到全球视野，从院校视野到国防和军队视野，从教育视野到社会民生视野，从知识理论视野到情感意志视野，不但面要非常宽，底要非常厚，还要从人生的表层深入到人生的底层。做学员人生的引路人，教员自身要做人生的明白人。我们讲得浅，深不下去；讲得不解渴，雨过地皮湿；讲得很干巴，打动不了人，等等，看起来问题很多，其实最根本的症结就是视野问题、功底问题。不进行长期持续的学习钻研，不紧跟社会世界发展的步伐，满足于自己既有的知识理论，必然思维僵化、思想固化、语言套化，最后连情感都逐渐弱化，对讲课缺乏热情，讲起来自然没有激情。政治理论课本身是来自活生生的生活，是培养活生生的人的，是有温度的，如果讲课没有真情投入、真情付出，学员听课是很难产生共鸣的。部队官兵总结说：教育没感情，再讲也是零。不是教员没有作为人的感情，而是讲课的感情失去了生动实践和丰盛理论的滋养而萎缩了。(https://www.daowen.com)

建议教员一方面要针对性地回到多姿多彩的理论世界里，汲取思想的智慧，一方面要走到创新理论生长的火热的社会生活源泉中去，吸收原汁原味的社会营养。特别是要走出个人、单位、家庭狭小的空间，多到社会建设现场和部队建设一线参观、实践、体验，丰富自己的阅历、见识。希望大学、军政系层面要常态化组织教员开展专题学习、理论研讨、参观交流等活动，让教员走出校园，进入社会、进入军营，甚至走出国门，切实拓宽教员的眼界，提升教员的理论、思想和心理底气。百年变局日新月异，新军事革命风起云涌，我们决不能做“不知有汉、无论魏晋”的桃花源中人。深一步讲，讲世界观的人，都没有见过完整的世界，肯定是一种缺陷。