思政课教员要用心探索和贴近学员实际
选择适合的教学方法就如同烹饪菜肴，仅有好的材料是不够的，即便同样的材料不同的厨师做出的菜肴，受欢迎的程度也是不尽相同的。同样的道理，一堂思政课怎样经营，用心探索适合的教学方法，显得尤为重要。
首先，积极探索创新教学方法。如果说一位大厨只会一两种烹调法，那做出的菜肴是极其有限的，长此以往愿意光顾的回头客肯定少之又少。巧妇则大为不同，煎、炒、烹、炸等各种烹调手法样样精通，并能做出各式各样色、香、味俱全，营养丰富的佳肴来，满足各式人等之需要。[5]同样的道理，教育教学不是没有规律可循的，一代代思政课教员在教学实践中已形成一些行之有效的教学法。比如，启发式教学法、三阶式教学法、问题链式教学法、研讨式教学法、对分课堂、翻转课堂……都取得了不错的教学效果。需要注意的是，思政课本就是常新常讲的课程，思政课教员需要更加积极探索创新教学模式。在被问到：“你所希望的思政课教学模式是怎样的？”54.74%的同学选择了场景式教学。
表四 你所希望的思政课教学模式是怎样的？
课堂上笔者会尝试在部分教学内容中创设场景，现归纳以下特点：
首先，创设场景与生活实际密切相关。本课程涉及的教学内容具有较强的思想性、政治性、理论性、现实性，因此，在场景的选取上需侧重于反映社会生活、学员生活、特别是与学员视域范围接近的、能激发学员参与欲望和热情的场景。政治理论课的课堂必须理直气壮，直面问题，使学员对错误观点有所认识，运用课堂讲授内容，自觉抵制错误观点，这样易于引起他们的关注和兴趣，引发其思考和感悟。
其次，创设场景与教学典型密切相关。在选择场景时不仅要贴近生活，还要具有典型性。教学实践中应注意多关注与积累。在这个过程中与某个知识点相关联的事件可能有很多，教员在备课时就需要选择最具有典型意义的场景，激发学员主动探索问题的兴趣，增强理论说服力。
最后，创设场景与抒发情感密切相关。场景教学模式也需要重视情感性。使学员在场景中体验，在体验中理解，在理解中反思，产生对教学内容积极接纳的态度。要想将抽象的理论传达给学员，不仅要求教员自身理论要有较强的说服力，还要求教学具有感染力，使学员内心发生积极的变化，所学理论才能被认同。[6]正如习主席在全国教育大会上强调的一样，教师是人类灵魂的工程师，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。(https://www.daowen.com)
近年来，作为一种全新的开放的教育资源——慕课、微课掀起了又一轮学习变革的新潮。作为教员，需要在课上课下系统地思考，教学方式如何才能更符合军校学员平时训练任务重、学习时间较紧的实际情况？教学过程究竟如何开展？网络是否适合在军校大面积普及？是否真正促进了教育教学的改革？这些问题都需要检验和总结，毕竟传统教学在情感方面和培养学员兴趣方面是新媒体教学所无法做到的。所以，不要一味的追求流行，应找到适合军校学员的教学模式以更有利于他们的成长。
【注释】
[1]习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话［EB/OL］.新华网，2019-03-19.
[2]高校思想政治理论课“网络—课堂—实践”一体化教学体系构建研究［M］.北京：中国纺织出版社，2019：6.
[3]习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话［EB/OL］.新华网，2019-03-19.
[4]徐驭尧.举国战疫，“90后”书写担当［N］.人民日报，2020-2-14.
[5]操国胜，郑龙发.经营思政课：地方高校的探索与实践［M］.合肥工业大学出版社，2017.
[6]张黎.学校教学改革的案例研究［D］.沈阳：辽宁师范大学，2010：3-4.