通过学理分析来讲理

习近平总书记强调“要坚持政治性和学理性相统一”^[4]。这表明，政治理论课是“政治性和学理性相统一”的课程，在教学实践中要把二者统一起来。一方面，学理性要为政治性服务，因为政治理论课不能没有政治立场，不能去政治化，不能搞所谓的纯理论研究。另一方面，政治性要通过学理性来展现，也就是要凭借深厚的理论功底，通过透彻的学理分析达到以理服人。要依靠深刻的思想理论与严密的演进逻辑来启迪学生，从而增强思想的穿透力、震撼力，真正达到“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”^[5]。在实际教学中，我们要使学生在学习掌握马克思主义理论基本立场、基本观点、基本方法的过程中树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念；在学习掌握近代中国社会发展和革命、建设、改革历史进程及其内在规律的过程中领会历史和人民是怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放；在学习掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大马克思主义中国化理论成果的过程中，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。(https://www.daowen.com)

孟子曰：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。”如果政治理论课教师自己没有真知真懂，又怎么能做到以理服人呢？因此，要真正做到用真理说服学生，政治理论课教师要坚持理论学习，提高政治素养，提升理论水平。同时，还要开展学术研究，关注学术前沿，弄清疑难问题，从而不断提高自己用真理说服学生的能力素质。只有这样，才能真正做到用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。