讲课的语言艺术

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讲课过程中，要忌讳平淡。好的一堂课，应在开头、中间、结尾处有三次高潮。讲课也如写文章一样，正如明代文人谢榛所说，起句当如爆竹，骤响易彻。好的开头能使学员很快进入学习状态，对学习的内容产生极大的兴趣，兴趣与好奇心牵引学员去探索知识；中间的高潮，能使学员持续保持注意力；结尾则当如撞钟，清音有余，可使学员对学习内容回味无穷，持续加深记忆。三次高潮就可以连续地调动起学员一堂课的情绪。思政课的教员绝不是仅仅传授知识，它更是承担着立德树人的使命，担负着树立学员人生观、价值观的责任。情绪、情感是可以共鸣和传染的，思政课应该调动起学员的七情六欲，知、情、意全面互动，让学员在看、观、思、想、感悟、体会中明白道理。好的思政课绝不是语言平淡、平铺直叙，它的语言应是跌宕起伏，抑扬顿挫。思政课教员的语言可以成为学员积极思考、学习的“催化剂”，也可能成为学员恹恹欲睡的“催眠曲”。思政课教员的语言要优美，或如山间潺潺溪水，娓娓道来；或语言多变且生动，绘声绘色；或条理清晰，富有逻辑性；或精炼、优美；或幽默风趣……思政课教员晓之以理、动之以情，该表达出感情的地方就应该表达出感情，情感表达出教员对某一事物爱憎分明的态度。鲜明的态度，会影响学员的情绪、态度，上课的过程就是教员与学员思想交流的过程，交流的好坏，不仅会影响课堂气氛，还会影响教学效果。