借助网络教学平台检验教学效果，有针对性地完善教学举措，提高教学质量

通过在网络平台上布置课后习题、经典著作导读、在线辅导等作业，启发学员思考，培养学员在线学习的乐趣，使学员能够时时学习，爱上学习，并最终因这种便利的学习体验为之“着魔”。而学员的学习情况，我们可以通过网络平台上提供的浏览次数、学习痕迹、在线互动以及对、错题率来掌握。那么，如此通过网络平台强大的数据分析能力可以准确掌握教学效果，有针对性地改进教学方法，提升教学质量。同时，也有利于节省教员的时间，提高工作效率。(https://www.daowen.com)

以上提到的“琢磨”“揣摩”“着魔”便是王阳明“心学”所倡导的“三mo”境界，将此引入我们的智慧教学中，体现学习是要先“激趣”，有了兴趣才会去“琢磨”，随着琢磨的深入，便有了新的认识，于是跳出自我的意识，去“揣摩”他人的意思，这一过程也是审慎思考的过程，即“慎思”，思考过后达到另一重境界，更加坚定前进的方向，进而为之“着魔”，即“笃行”。如此，为我们探索智慧教学模式提供了一种全新的思路。