思想教育的隐蔽性和渗透性

（五）思想 教育的隐蔽性和渗透性

教育家杜威认为，合理的道德教育必须以“表现个性、培养个性、反对上面的灌输；以自由活动反对外部纪律”［7］为基本原则。当前，我军院校思想政治教育呈现出显性教育狂轰滥炸而隐性教育准备不足，学生一定程度上存在逆反心理，政治理论课成为一种要完成的任务，而非内化于心的一种信仰。未来，应该不断探索如何适应学员心理特点、情感需求和个人发展，采用艺术性、趣味性、愉悦性和暗示性的教育内容，引导学员在轻松愉快的氛围中潜移默化、自觉自愿地接受教育。

参考文献：

［1］［3］［5］转引自李四光.当代中美军队思想政治教育比较研究［D］.哈尔滨工程大学.2009：14，1422-23.

［2］朱云明.美国海军军官学校考评［J］.军事历史研究.2001（4）：114-115.

［4］转引自高民政.美国空军军官学校与政治学［J］.世界教育信息，2011（11）：12-17.

［6］赵志航.北约主要成员国军校教育的特点及对我们的启示［D］.河北师范大学（2003）：35.

［7］杜威.杜威教育论著［M］.上海：华东师范大学出版社，1981：13.