思政课的特殊性质、特点要求思政课教师必须提升自身的综合素养

习近平总书记在座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”其关键在于如何做到立德树人，既要解决“培养什么人”“为谁培养人”的问题，又要解决“如何培养人”的问题。目前高校开设的思政类课程主要包括“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”等，其教学内容主要包括马克思主义基本原理和马克思主义中国化最新的理论成果。通过这些课程的学习，落实高校立德树人的根本任务，有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现了我国高校的社会主义性质。思政课的这种特殊性质决定了它在高校课程设置中具有不可替代的作用，决定了它具有较强的政治性、理论性、系统性、复杂性、时代性等特点，同时也决定了讲好思政课不是一件容易的事情，不可能一蹴而就地完成。因此，提升思政课教师的综合素养是发挥思政课课程特殊性作用的必然要求，但这不是一朝一夕可以完成的，需要一代一代思政课教师接力传承；建设一支综合素养高的思政课教师队伍更加需要青年大学生、思政课教师、高校、全社会多方全力积极配合。

以高校思政课“马克思主义基本原理概论”为例，马克思主义是一个严密、完整的科学体系，它包括三个主要部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。通过对课程的学习，帮助大学生从整体上理解和把握马克思主义，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和解决问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。这门课程在思想政治理论课程教学中居于至关重要的地位，是青年大学生认真学习和必须掌握马克思主义基本理论的核心课程。从内容上讲，该课程逻辑性强，具有思辨性、理论性、概括性、抽象性的特点，较之其他思政课程更为晦涩难懂，不易理解；从教学目标看，与其他专业课程比又具有更为强烈的意识形态特征。因此，如何把握“马克思主义基本原理概论”课程的特点，如何正确处理教材体系和教学体系的关系，如何发挥教师的主导作用，如何发挥青年大学生的主体作用，如何坚持将知识、能力、素质融为一体，更好地“入耳”“入脑”“入心”，如何坚持教与学的良性互动等，需要我们的思政课教师不断提升自身多方面综合素养，以期达到教学目标，完成教学任务。