“书评探究学习”在军队院校政治理论课教学改革中的运用——以“中国近现代史纲要”为例

“书评探究 学习”在军队院校政治理论课教学改革中的运用——以“中国近现代史纲要”为例

岳恒（军政系政治理论教研室，讲师）

熊宇（军政系政治理论教研室，助教）

【摘　要】如何充分发挥学员的学习积极性与主动性是军队院校政治理论课教学改革亟待解决的重要问题。将书评探究学习运用于“中国近现代史纲要”课教学改革中，让学员通过阅读、评述相关书籍，加深对历史事件、历史人物的理解，丰富知识储备，强化对历史规律的把握。这种教学模式既有助于解决“纲要”课教学改革中存在的问题，又对于激发学员学习兴趣，加深学员全面客观认识国史、国情，正确理解历史和人民的“四个选择”具有积极意义。

【关键词】书评探究学习；中国近现代史；历史观

2019年3月18日，习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，明确指出思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为军队院校意识形态宣传的主阵地，政治理论课教学除了传授必要的理论知识，坚定学员的政治立场以外，加快推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，打牢学员过硬军政素质，则是当前政治理论课教员的重要任务。这种新要求促使我们积极思考当前社会的变化，改革教学方式，寻找政治理论课发展的新途径。

在政治理论课教学中，以探究式教学法为基础，构建探究式课堂教学模式，并运用于“中国近现代史纲要”（简称“纲要”）课。这既是对大学精神的回归，也是弥补传统教学模式不足的重要途径。实施探究式教学模式需要任课教员提出恰当的探究主题，引导学员自主探究，分组合作，制定探究计划；教员根据计划指导学员开展调研，撰写研究报告，以小组为单位进行成果展示和交流，并以学员参与度和探究成果作为参考指标进行评价，对学员进行相应激励。可以说，探究式教学模式的实施有利于提高军校学员对政治理论课的兴趣和实践能力，有利于提高教员的综合素养，有利于改进政治理论课的教学效果。