教师应首先再学习

信息社会带给学生的后果同样也带给了教师，知识老化的状况在国内大学内是相当严重的，教授者必须首先自教，然后才能施教于人。现在几乎找不到有一门课程不需修订就可继续教授的。教师首先适应社会需要主要分几方面来谈：①教师再学习计划的修订，教师应有一定的时间从事新知识接受的过程。以国内教师现状看，教师多数为大学四年教育的毕业生，在大学工作后多数是只有消耗而没有补充，有的人到退休时还是教同一门课程，有的讲稿几乎没有更新地一轮一轮使用下来，在这种日新月异的时代，这种状况是很难适应社会需求的。西方国家所推行的教学科研相交叉进行的方法值得我们好好研究。学校提供一定的资金供教师进行假期考察。针对我国状况，教师还必须有一个不断再学习的机会。对象不能只是青年教师，中年教师及老年教师都有这种必要再学习。教育在今天己成为人生一辈子的事了，学校将日益成为社会，社会也将日益与学校融合起来，因此教师不但要集中学习而且要走出社会去。比如，今天的特区经济有何特点？与传统的经济科学关系如何？鼓励私人办企业的结果如何？这些都是课堂教学所能解决的问题。②外语水平的提高。有一定数量教师的外语水平很低，有的甚至没有学习，教学内容补充靠翻译的资料是太慢了，因为即使现在八十年代还在翻译五十年代甚至十八世纪的书，这种业务上的借鉴无论如何是赶不上社会要求的。而今天，也几乎找不到有一门课程外国科学家所没有研究过的，尽管在一些学科上我们处于领先地位，但是借鉴即使是外国失败的经验，对我们也不是毫无稗益的。从中国最古老的传统学科如音韵训诂，到中国特有的考古学及古典文学，在西方及日本的研究是蒸蒸日上的，更不用讲理科、工科各专业了。国内已经重视这一问题，但是这种状况还必须从根本上扭转过来。