对技职教育发展的影响

提高职业教育的地位：职业证照制度的建立有利于学生的升学、就业和晋升，有助于在社会上树立“学力比学历更重要”的观念。台湾的职业教育曾被视为“二流的教育、次等的选择”，而现在，随着职业证照制度、多元文凭体系的落实，这种情况已得以彻底改变，甚至部分接受普通教育体系的本科毕业生还要求回头报考二专，以求获得一张职业证照，习得一技之长。

由于台湾十分重视技职教育体系与职业证照制度之间的衔接，职业证照制度的实施对于改革传统技职教育体系，建立新的评量技职人才培育成效指标具有重要影响。在科系调整与课程改革方面，提高技职学生技术士证照比率，重在技职院校实务和技术教学加强，鼓励学生重视技术实务的学习，并注重技术士证照办理职种与技职院校所设科系的配合，因此，职教课程改革与课程评审方面更加重视实务与技术，师资改革方面更加重视提升技职教师素质，1997年12月24日，《遴选专科学校改制技术学院并核准附设专科部实施办法》规定，各专任专业科目教师应优先遴选具一定年资的业界工作实务经验者，或持有乙级及相当等级以上的技术士证照者任教。此外对教师素质的提高还包含实务能力的促进、技术士及其他专业证照的取得训练、创意教学研习等。同时，有利于强化技职教育伙伴关系，如技职院校与各级行政管理机构、职业训练中心、公民营产业、民间机构等的关系。促进技职院校产学合作。使原来相对独立的全日制学校教育系统与主要由企业进行的业余职业培训系统得到整合。使相对独立的教育系统能够适应迅速变化的市场要求的一种联系机制。此种机制有利于克服学校教育脱离实际的弊病，使学校毕业生可以更好地满足经济发展的需要，提升技职教育品质，使其真正成为经济发展的需要的支柱，成为现实生产力的源泉。