利用各种优势，办好重点学科，合并重复学科

从教育经济学角度来考察这种审定是完全必要的。因为一个学科的多次重复浪费了大量的财力和物力，而又达不到预期的效果。如物理系全国所有综合性大学都有，化学系也一样，这种上百所高等院校培养同一专业的学生是否属于必要是很值得怀疑的。首先，因各校水平不一，如师资、设备等原因，而造成学生水平不一。其次，教学开支过于庞大，且存在着严重的浪费现象。“麻雀虽小，五脏俱全”，各校独立的专业体系要求同样的师资及设施。再则，现代社会发展需要的先进设备的购进及实验室的建立利用率极低，有的院校有几十万元或几百元价值设备因无人使用或无法使用而废弃一边，这与我国当前“节省一分钱搞四化”的精神是格格不入的。而最关键的，我们没有充分利用高水平的师资，先进的设备来培养能适应四化要求的专门人才，这是一大憾事。苏联也严重地存在这种分散培养人才的浪费局面。如会计、财政及信贷等专业既在国民经济院校、综合大学，也在农业院校里培养，而所有这些高等院校的教学计划也几乎一模一样。又比如经济学人才既在34所专业化高等院校培养，也在技术院校等其他院校近20个经济系培养。因而不能充分利用高等院校的有关优势，况且有些院校并不具备培养范围广泛而又高度熟练的社会必需人才的条件，“滥竿充数”的结果，既损国家又害个人。因此如达依诺夫斯基所讲的那样：“只有在为数有限的高等院校中集中培养某些专业的干部，才有可能最有效地使用为教学和科研设置的研究室和实验室的昂贵设备。我们当务之急，应做好各院校专业的摸底工作，确定发展系科，为合并取消某些科系而做好准备。只有高水准师资及先进设备才能培养出不落后于社会发展所需求的人才。