国内很多高校的中外合作办学项目，为了招生数量，强调自己的办学特点，在招生和授课时一再强调自己引进的是外方的全套原版教材和教学大纲。比如一些大学专业课采用MBA教材，难度较大，合作方应选择专业基础教材。引进的教材没有统一的衡量标准，致使引进的外方教材及大纲质量高低不一，不适宜于我国高校中外合作办学的学生使用。这固然体现了我国高校引进外方先进教学理念的初衷，但是同时也失去了中外合作办学我方的话语权，没有体现出真正的合作性。（王悦、房红，2014）
