南方基地的前瞻
1.南方基地专用场地的建设
南方基地专用场地设在厦门大学翔安校区西南部，占地500亩，规划建筑面积90000平方米（含生活区、教学区、办公区、研发区和文化体验中心等），另设园林式露天广场，面积30多万平方米。厦门大学翔安校区的建设已于2009年9月正式动工，基地专用场地将于2013年9月正式投入使用，为南方基地今后各项工作的开展和运作提供更为良好的硬件设施。
2.启动“汉语国际推广云教育平台”建设项目
“汉语国际推广云教育平台”项目，是在前期研发成果的基础上的进一步延伸与拓展。该项目秉承创新理念，采用“云技术”，将汉语国际教育与互联网和移动互联网结合，拟建成以云数据中心支撑的数字资源中心，开拓汉语国际教育新兴特色服务领域，为全球孔子学院和广大汉语学习者提供集汉语教学、学习、研究为一体的移动互联网平台，在汉语国际教育网络化中发挥行业引领作用，具有广阔的应用前景和市场需求。
“汉语国际推广云教育平台”主要建设内容：
①建立全球第一个汉语云数据中心；建立完善的汉语云资源库（教材库、文献库、课件库、动漫库、机构库、人才库等），收录和开发中、英、日、法等语种有关汉语推广及中国文化的视频、动漫、图书全文资源、报纸及年鉴、工具书、图片等特色资源产品。
②建立全球第一个汉语国际推广专线网络：建立基于汉语云教育平台的云服务应用。包括MoApp，为用户提供书籍、娱乐、游戏、音乐、工具等海量的应用下载，使用户能够便捷的下载各种汉语教学资源。打造全球第一款CloudsPad汉语云教育终端，内置海量汉语学习相关的学术视频库及资料库。终端除了具有平板电脑的所有功能外，还可以外接上网卡和普通键盘，方便上网和输入。
③建立全球第一个汉语教学与管理平台：它是全球第一个基于互联网和移动互联网，采用“云+端”技术解决方案的教学与管理平台。该平台能为全球汉推机构提供“大教学平台”“大资源分享”“大管理系统”，服务于国内外汉语教师、汉语学习者和管理人员。
④建立全球第一个汉语国际推广客服中心：汉语国际推广客服中心可解决时差和语言差异的问题，实时解答用户在汉语国际推广中碰到的各类问题，为全球汉语教师和学习者提供全天候人工在线客服服务。
⑤建立全球第一个汉语国际推广办公自动化系统：汉语国际推广办公自动化系统将解决全球“汉推”机构间联络、信息资源交流与共享、财务与会议管理等问题。
⑥建立全球第一个汉语国际推广数字产品超市：汉语国际推广数字产品超市运用国际领先的APP STORE运营模式，基于手机、Pad、PC等应用设备，将各类教材、课件、数字资源等制作成APP数字商品。该超市将为全球所有出版商的汉语和中国文化数字资源、各种教学课件、教学案例和教材提供超市的开放性上架渠道，让更多的数字内容能传递到用户手中。
3.理论研究与开发应用相结合，促进教师、教材及教法的改革和创新
为适应汉语国际推广和海外孔子学院建设的新形势、新任务的需求，我们将在总结基地前期的工作实践与寻找差距和薄弱环节的基础上，进一步整合现有的人才和技术资源，并针对汉语国际推广工作中的瓶颈和难题，以国际汉语教师培养、汉语教材开发、网络平台与教学资源建设、教学方法的改革创新和网络远程教育作为今后的工作重点，积极探索和实践汉语国际推广的新模式、新手段、新技术，致力开发更多具有创新意义的产品和资源。
加强国外汉语教学现状与需求的分析以及各国语言文化环境与社会、教育、法律制度的研究，探索汉语和中华文化教学在不同国家不同地区的接入口，寻找更具针对性的、简捷实用的教学方法和推广模式，推动汉语国际教育和孔子学院建设的观念创新、机制创新、教学创新，从而使汉语和中华文化的教学模式、教学内容、教学方法更加切合不同国家、不同层次学习者各种各样的实际需要。
以孔子学院和海外汉语学习市场的需求为取向，引入市场化运作机制，积极筹集汉语国际推广和孔子学院的发展资源，借助品牌教学资源和创新产品项目的市场研发，提升汉语文化传播能力。努力为汉语国际推广和孔子学院建设的可持续发展提供更优质的服务和有力的支撑。
4.海峡两岸华文教育与汉语推广的合作交流
开展闽台华文教育和汉语国际推广的合作交流。在厦门大学组建“海峡两岸华文教育合作交流中心”或“闽台华文教育合作交流中心”。
架构海峡两岸华文教育合作交流平台，促进两岸华文教育互动交往的制度化、机制化和规范化建设，有效推动两岸华文教育新一轮发展，并以此为纽带促进两岸同胞与海外侨胞之间更密切的交流合作与感情交融，深化两岸关系的和平发展。
开展两岸华文教育的合作交流，有利于两岸在华文教育领域相互借鉴、取长补短，聚同化异，发挥各自所长，凝聚双方力量，增添新的活力，共同为海外侨胞开展华文教育提供更多的、实质性的支持，携手共促海外华文教育事业的繁荣发展，同心建设中华民族共有的精神家园。
海峡两岸华文教育合作交流的运行模式，目前可先考虑以下几个方面：
（1）合作开展海外侨情与华文教育现状与需求的调查及相关的课题研究。
共同探讨两岸华文教育开展合作交流的具体内容与方式，为双方在华文教育领域深层次的合作交流和推动海外华文教育各项工作的开展提供理论和现实的依据。
（2）合作定期举办“海外华文教育论坛”。
通过设立论坛，开展华文教育的专题研讨，分享双方的教学经验，共同探讨教学问题，不仅能够增进彼此的感情与认同，加强两岸华文教学界的联系与磋商，共同提升华文教学品质，而且能对海外华文教育发展提供更多、更有效的支持。
（3）合作开展海外华文教师的培养培训。
合作开展海外华文教师的培养培训主要体现在两个方面：一是建立两岸华语文教师交流合作的机制。在海外华文师资的培养方面，两岸不同高校各有不同的理念和方法，彼此应该加强相互交流，取长补短。双方共同探讨创新培养培训华文师资的途径和模式。二是建立两岸联合培训海外华文师资的机制，携手举办各种海外华文师资培训班，为世界各国培养合格的本土化华语文师资。
（4）加强两岸华文教育机构和人员的交流。
建立两岸华教机构与人员互访机制，设立“两岸华文教育大学联盟”，举办“两岸华文教育校长论坛”“两岸华语文教师论坛”等，以加强并深化彼此间的相互沟通交流。
（5）加强两岸华文教育认证标准的合作与融合。
（6）合作编写适合海外使用的各种华文教材和工具书。
（7）合作举办海外学生夏（冬）令营或研习班，联合开展华裔青少年“中华文化寻根之旅”活动。
（本文曾在“第十届世界华语文教学研讨会”上宣读。）