二、学情分析

学生不是一张白纸，他们的头脑中已经积累了许多生活经验。一年级学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上下课等都按照一定的时间进行，有多次认读的机会。学生对“钟面”有比较丰富的认识，多数学生能够在钟面上读出整时，有部分学生还可以读出半时。虽然这些认识是浅显的、感性的，层次也是不同的，但是仍为学生学习“几时、几时半”提供了经验基础。

学生能够辨认“整时、半时”，并不能意味着在本节课的学习中没有难点。几乎所有的学生对半时的特点“时针走半格、分针走半圈”以及钟面上是“几时多”并不理解。从这一点来说，学生处在同一水平上。