二、学情分析
学生在这节课之前会正确进行小数四则混合运算，会根据题意正确寻找等量关系，用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。现在的学生平时家务活做得不多，加上信息技术的飞快发展，更别提带着账单亲自去付水、电、天然气的费用了！因此学生对此账单并不十分了解。在此基础上，我准备了一个贯穿课前、课中和课后的学习单。课前让学生对电的账单进行简单的了解，并带着问题来课堂中研究。学习单如下：
作业名称：小管家
作业内容：小数的应用 水、电、天然气的费用
完成时间：4周
作业要求：
1.收集水、电、天然气单据各一张。（8～11月份）
2.自主探究水、电、天然气单据上的各项内容。
我知道：__________________________________________________________________
3.解决单据上有困惑的内容。
我的办法是：_____________________________________________________________
4.电费单据上的附加税
分时电表时间段：白天 夜间
5.你还想了解什么信息？
我想了解：_______________________________________________________________
6.任选自己家上月水、电、天然气账单，并计算付费金额。
算式是：__________________________________________________________________
7.小管家的合理化建议_____________________________________________________：
8.作业评价：（优、良、合格、须努力）
自我评价 伙伴评价 教师评价
这样的学习单考虑到数学要满足学生未来社会生活的需要，无论是出发点还是归宿，都要与学生息息相关的现实生活紧密联系在一起。数学教学要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、得到结果、解决问题。