二、主动探究

二、主动探究

1.出示折线统计图

师：猜猜这两幅图统计了哪位运动员的身高变化。（姚明）

师：同一个人的身高，为什么左边的图没有右边的图变化明显？

（左边的图纵轴上每格表示20厘米，右边的图纵轴上每格表示10厘米）

师：如果要让折线变化明显，有什么好办法？

（纵轴上每格表示的数量越小，折线变化就越明显）

师：反过来，要让折线变化不明显，又该怎么做？

（纵轴上每格表示的数量越大，折线变化就越不明显）

2.学习例题

小胖、小丁丁用折线统计图记录了小亚生病时体温的变化情况，从中你看出了什么？

提出问题：

（1）都是反映小亚在同一时间段内的体温情况，为什么两幅图的折线起伏差别这么大？

（2）为什么要省略一部分刻度？

小组讨论，全班交流，得出结论：

（1）让纵轴上每格表示的数小些，折线的变化就会更明显。

（2）小胖的折线图中空白太多，而且人的体温不可能到30℃以下，因此可以把下面的刻度都省略了。

请学生说一说“放大”“省略”的作用。