二、学情分析

文字计算题的教学是在学生已经理解了四则运算的意义，掌握了整数四则混合运算的运算顺序，能结合树状算图用逆推的思想解决问题的基础上进行的。虽然在教材中“文字计算题”这一内容是第一次出现，但基于以往的学习经验，学生已经形成了一步计算文字题的逻辑框架。学生对文字题已经有了初步的接触，对解题要求有一定的了解，但对具体的解题方法、解题思路不够清楚。有的学生只是凭感觉答题，不知从何处入手开始解答；有的学生则是凭经验答题，不知如何分析解题思路；大部分学生不能用数学语言准确地表达思维过程。所以，在教学中教师要注重方法的指导。