二、改进实践

如何让学生能够更好地将数学知识运用到生活实际中，真正达到数学与生活紧密相连，让数学课堂回归生活。我认为还是应该多放手，让学生说一说生活中的东南西北。具体改进如下。

（1）用太阳作为引入，太阳从东边升起，西边落下。太阳还可以指引方向，这节课就从太阳开始研究生活中的方向。

（2）认识东南西北以后，利用身边具体的事物来进一步认识东南西北。例如，讲台和黑板在学生的北面，门在学生的西面，也可以说一说同桌之间的位置关系，如他在我的南面，我在他的北面。

（3）如何记住四个方向，可以让学生结合生活实际多阐述自己的观点。

（4）在教学怎样用方向来表示路段的时候，可以放手让学生自主探究，让学生做一做小老师，多利用电子白板，使学生能够开拓思维。

在这一过程中，学生能够真正让数学课堂回归生活，让学生在做中学。生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动中不知不觉、轻松愉快地掌握了数学知识。引导学生自己归纳东、南、西、北四个方向的排列规律，有利于学生掌握这四个方向之间的关系，培养学生的归纳、概括能力。

＠点评：

本课研究的是利用一些抽象的形式来描述目标物体的位置，即用地图来描述目标物的位置。张老师把“上北下南”规定成方向标，让学生运用方向标学会在街区上进行定位，学生感受数学与生活联系的同时，进一步培养学生的空间观念，为继续学习确定位置打下较好的基础。