二、学情分析

在学习本课前，学生已经熟练掌握了表内乘除法的知识，并在“点图与数”的第一课时探究过奇偶数的点图与数的关系。因此，学生具备一定的知识基础和动手操作能力。

但本课中的“平方数”这一概念，对二年级学生来说有一定难度，因为这是一个非常抽象的概念，学生很难理解。虽然学生已经认识了正方形的特征并理解了乘法意义，但是就二年级学生的思维水平而言，他们无法将正方形和平方数融合在一起思考，因而对概念的理解存在一定困难。特别是探究平方数之间的关系——4个相同的平方数的和还是平方数，探究平方数与奇数的关系——从1开始的连续奇数的和是平方数，这两个规律的得出是比较困难的，必须加强直观教学，通过动手操作，以及观察、比较、归纳、推理等活动，才能正确感知，初步理解这些内容。