学生在低年级已经对圆有了初步认识，加之圆在生活中比较常见的缘故，对圆已经有了一定的感性积累，只是在概念上尚不具体化。小学四年级的学生思维处于经验性的逻辑思维，思维的形成与发展需要依赖具体形象的经验材料来理解和抽象事物之间的内在联系，以前学的几种常见图形是由线段围成的，而圆则是由曲线围成的图形，无论从内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。因此，只有让学生多动手、多操作，自己体会图形的画法，探索圆的特征，得出结论才是最重要的。
