一、教后反思

1.利用新旧知识制造认知冲突，激发学习兴趣

把学生已有的认知经验作为向上攀登的“支架”，从习题中引入新课，采用先放后引的方法激发学生主动探索新知。在进行“去尾法”教学之前，先让学生“走进”服装特卖会：“如果你是服装店经理，你会怎样给T恤衫和裙子定价？”通过设疑，激起学生思维的火花，引导学生进行多方位的思考，从而积极主动地探索新的凑整方法。

2.注重教学过程的探索性，增强应用意识

本课重点要求掌握“四舍五入法”“去尾法”和“进一法”等凑整方法，学会自己判断什么情况下采用什么方法进行凑整，通过实际生活中的例子去感悟，这比死记硬背要来得深刻。

在初步掌握“去尾法”“进一法”后，教师引导学生对知识进行反思，比较“进一法”“去尾法”“四舍五入法”三种凑整方法，并自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略，形成了一个“再探究”的学习氛围，也促使学生进一步掌握三种凑整方法，增强了应用意识。