实践应用，综合提升
师：看来同学们学得都不错，接着我们一起来闯关，看看谁是本节课的“小小数学家”。
1.明辨是非
（1）一张长方形名片的长是6厘米，宽3厘米，周长是9厘米。
生：这题错了，正确的计算方法是（6＋3）×2＝18（cm）。
（2）一个正方形花坛的边长是6米，周长是36米。
生：这题也错了，应该是6×4＝24（m）。
师：这题中的36是怎么得来的呢？
生：这位同学可能在计算面积。
师：如果周长是36米，那么这个正方形花坛的边长是多少米呢？
生：9米。
（3）一个长方形的周长是20厘米，长可能是8厘米，宽可能是2厘米。
生：正确，因为8×2＋2×2＝20（cm）。
师：还有其他可能的情况吗？同学们讨论一下。
生：长可能是9厘米，宽可能是1厘米。
生：长和宽还可能是7厘米和3厘米。
生：长和宽也可以是6厘米和4厘米。
生：长和宽都是5厘米也可以。
生：不行，因为如果长和宽都是5厘米，那么它就是一个正方形，题目要求是长方形。
师：有其他想法吗？
生：我觉得长和宽可以是5厘米，因为正方形是特殊的长方形。
师：说得真好，我们已经知道，正方形是特殊的长方形，所以长和宽都可以是5厘米。观察一下这些可能的情况，你们发现了什么特征？
生：只要长和宽的和是10厘米，它的周长就是20厘米。
师：同学们真仔细，看来第一关难不倒大家。
2.选一选
（1）一块长方形菜地的长是8米，宽是4米，要在它的周围围上一圈篱笆，一共需要多少米的篱笆？正确的列式是（ ）。
A.8＋4×2 B.（8＋4）×2 C.8×4
生：选B。
师：其他选项错在哪呢？
生：A错在8没有乘2，C计算的是面积。
（2）一块边长为3分米的正方形手帕，在它的四周围花边，至少需要多长的丝带（ ）。
A.9分米 B.12分米 C.12平方分米
生：选B。C的单位是面积单位，这题是求周长。
（3）一间长方形教室的长与宽的和是12米，它的周长是多少米？正确的列式是（ ）。
A.（12＋12）×2＝48 B.12×4＝48 C.12×2＝24
生：选C。因为12是长加宽的和，所以只要再乘2就可以了。
师：如果正确结果是A的话，题目该如何修改呢？
生：题目可以改成“教室的长和宽分别是12米”。
3.生活小能手
（1）学校有一个长方形的花坛，长是6米，宽是40分米，它的周长是多少米？
（2）有一块正方形的桌布，边长是8分米，用400厘米长的绸带能围手帕一圈吗？
（3）一个长方形广场，长是100米，宽40米，小丁丁围着这个广场跑两圈，要跑多少米？
生：（100＋40）×2×2
＝180×2×2
＝360×2
＝720（米）
师：为什么还要再乘2？
生：因为小丁丁跑了两圈，所以周长要再乘2。
4.头脑风暴
师：淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？大家先讨论一下，再画一画。
生：围栏6米长的边有一条，4米长的边有两条，6＋4＋4＝14（m）。
生：围栏4米长的边有一条，6米长的边有两条，4＋6＋6＝16（m）。
师：为什么围成的围栏只有三条边呢？
生：因为蔬菜园有一面是墙，不用围。
师：同学们想得真周到，我们一起来看一下。
教师播放媒体，展示围法。