二、探究新知

二、探究新知

1.探一探——初步认知

出示例1：90乘90加上90的和，积是多少？

（1）明确学习要求。

①独立思考，列式计算；

②与组员交流你的想法；

③帮助有困难的组员。

（2）学生尝试，教师巡视。

（3）小组交流，展开讨论。

（4）结合学生回答，画出树状算图。

（5）如果列式是90×90＋90，题目应怎样叙述？

（6）小结：解答文字计算题的关键是，先根据问题想数量关系式，再找相应的条件。

※设计意图：首先引导学生自主分析问题，独立探索与思考，寻找解决问题的方法。学生可能会出现以下两种解答：90×90＋90；90×（90＋90）。及时组织小组活动，展开交流与讨论，引发组员间的意见碰撞，明确可以借助树状算图或数量关系式进行分析，也可以从问题出发判断算式正确与否。学生在共享思维成果的基础上达到对所学知识的理解，学会用逆推的思想解决问题。

2.试一试——初步掌握

（1）出示练习。

①48除以8的商减去4，差是多少？　②6除48与24的和，商是多少？

（2）明确要求。

①根据问题，把树状算图补充完整；

②列出综合算式。

（3）学生练习，交流汇报。

（4）思考：你得出什么结论？

※设计意图：通过填写数量关系，让学生进一步体会从问题出发思考的策略，可结合树状算图或数量关系式，用逆推的思想探索文字计算题的结构。提出“你得出什么结论”这一问题，让学生尝试归纳从问题出发找数量关系式的解题思路，培养其思维的条理性。