一、教后反思

感受之一：两位数与两位数相乘的横式计算，比竖式更容易理解，它是新旧知识的桥梁，承上启下，且蕴含多种数学思想，教学中应鼓励学生个性化学习，鼓励创新。

感受之二：本节课教师一共设计了四个环节。前三个环节中，学生能够通过比较、推理和归纳等方法总结出横式计算的三种算法，在这个过程中孩子们感受到可以利用学习过的知识来解决新的问题。在最后的优化优选环节，孩子们体会到了如何“减负增效”，通过选择合理的方法让计算简便。孩子们从不会到会，从不自信到自信，体会到了成功的喜悦。

上公开课的时候，可能是有摄像师在场的缘故，小朋友们都显得很紧张，敢于发言勇于举手的小朋友略显稀少，正因为这个原因教师在一些环节的处理上也随之变得僵硬。特别是课始的十分钟时间里，教师比较生硬地带领着孩子们去学习，并没有做到游刃有余，营造出快乐和谐的学习氛围。课堂的活跃度方面有所欠缺。在演示因数分解的方法时，PPT播放得有些快了，学生上来讲解时教师也没有指导到位，导致最后选择优化解法时很少有小朋友想到用分解的方法计算。

课堂总结的时候，教师处理得也很仓促。总结是一个提炼升华的过程，是一个利用较短时间从整体上回顾一节课的重要环节。可能是由于平时没有形成及时总结的教学习惯，这节课教师也没有很好带领着学生回顾整节课的重点和难点，因此在后续的练习中学生会有掌握不扎实的情况出现。