二、学情分析

一年级下学期，学生无论是在数学知识、数学学习习惯、数学能力上都有所准备了。学生在这之前已经初步认识了长方体、正方体、圆柱体、球，能对部分平面图形进行分类，在小学阶段图形与几何部分，学生的认识就在此程度。虽然线段在生活中随处可见，但线段是一个比较抽象的概念。鉴于学生的年龄特点，一年级学生的思维以形象思维为主，空间想象能力比较弱，理解的只是表层的，学习中必然会产生一定困难。由于一年级学生主动参与探索知识的积极性比较高，因此在教学设计中，可以让学生的认识经历“感知—表象—概念”的过程，逐步建立线段概念，同时鼓励学生学会学习。