三个话动：体会并掌握统计的方法，感悟统计的意义和价值
活动一：调查最喜欢的水果，初步感知统计的意义
情境：班里要举行班队活动，老师准备买些水果给大家吃。
1.老师不知道每种水果大概买多少，有什么办法呢？（调查）
2.调查是指一个一个地问吗？有没有更好的办法？（举手）
3.我们就用“举手”的方法来调查小朋友们最喜欢的水果。调查前，有个要求提醒大家注意：每个小朋友只能举一次手。
4.师生完成调查活动。
5.调查的人数对吗？怎样验证？
6.根据调查的结果，你觉得怎样买水果比较好？
7.小结：小朋友们真聪明，不仅想到了用“举手”的方法调查最喜欢的水果，并给出了很好的购买建议。
※设计意图：通过调查最喜欢的水果，让学生思考静态数据的收集方法，明确相对快捷的调查方法——举手，同时初步感知统计的意义。
活动二：调查某段时间经过的各种车辆，体会并掌握画“正”字和“四竖一横”的记录方法，感受统计在生活中的应用
情境：校门口每天都有很多车辆经过，有时会造成交通拥堵。想一想，大概是什么原因造成的？到底是不是这种情况呢？我们不妨做一个小调查。请小朋友做调查员，统计某段时间内经过的各种车辆的数量。
1.三次播放动画。
（1）数一数，轿车、卡车、客车分别有几辆？
（2）谁来说一说，分别有几辆？
（3）一个人数三种车有点来不及，那有什么好办法吗？（分组，每组数其中一种车辆）
（4）分配任务：第1组和第2组数轿车，第3组数卡车，第4组数客车。
（5）四人小组合作，数每种车各有几辆。
（6）汇报：轿车14辆、卡车7辆、客车3辆。
（7）小结：小朋友们真聪明，一个人无法完成时，就想到了合作完成任务。
2.感悟画“正”字和“四竖一横”方法的巧妙。
过渡语：小巧一个人就能完成任务，想不想看看她是怎样完成的？
（1）谁来说一说小巧是怎样记录的？（板书：“正”字记录法）
（2）小巧记录的结果对吗？如何验证？
（3）小丁丁也想到了一个办法。请小朋友们自学书本，看一看小丁丁用的是什么方法。
（4）谁来说一说小丁丁用的是什么方法？（板书：“四竖一横”记录法）
（5）比一比，这两种方法有什么相同的地方？
（6）小结：它们书写简单，并且每个都是5笔，计算也方便。
（7）根据调查结果分析，校门口的交通拥堵主要是什么原因造成的？（家长接送的轿车多，造成了交通拥堵）
（8）你会向爸爸妈妈提出什么建议呢？
（9）小结：小朋友们真棒，不仅学会了用画“正”字或“四竖一横”的方法来记录数据，而且根据调查结果分析了拥堵原因并想出了对策。
※设计意图：通过调查校门口某段时间内经过的各种车辆的数量，让学生思考动态数据的收集方法，体会“正”字记录法及“四竖一横”记录法的意义，感受统计在生活中的应用。
活动三：调查最喜欢的学科，体验统计的全过程
情境：语文、数学、英语这三门学科，你最喜欢哪门学科呢？有谁敢告诉杨老师自己不喜欢数学课？有些小朋友怎么想，就敢怎么说；有些小朋友不想直接告诉老师，这时我们可以用“无记名调查”。这种调查中既可以不透露自己的姓名，又能表达真实的想法。
1.下面我们就来体验一下这种调查的全过程，所调查的科目包括：体育、自然、美术、唱游、品社。
2.明确活动要求。
（1）第一步：填写调查表；
（2）第二步：填写记录表；
（3）第三步：整理数据表。
3.刚才经历的数据收集、整理的过程叫做“统计”，这张表叫做“统计表”。今天，我们初步学习一下统计表。（揭示课题）
4.从统计的结果，你看出了什么？
5.小结：刚才小朋友们经历了统计的全过程，通过调查统计，我们能更加科学地说明问题，并且能根据统计结果作出一定的推断和调整。
※设计意图：通过调查最喜欢的学科，让学生经历统计的全过程，进一步丰富对统计过程的认识，并适时引导学生对统计表所呈现的数据进行分析，让学生充分体会统计的作用，培养统计意识，渗透模型思想。