2001级博士论文答辩决议（2004年5月31日答辩）
2001级博士生王林《论现代文学与晚清民国语文教育的互动关系》答辩决议
本文将现代文学与晚清民国时期的语文教育联系起来进行论析，考察两者之间的互动关系，这无论对于研究现代文学，还是研究晚清民国教育来说，都是一个独特的切入点，选题具有现实意义和理论意义。论文体现了一种新的突破和推进：首先，论文深入分析并评论新的教育制度，尤其是新的语文教育的形成对中国现代文学发生发展的重要作用，就现代文学与现代教育的关系，进行了新的整体性考察，无论是在理论上还是实践上，对深入探讨现代文学的本质内涵及其特征都有着重要意义；其次，本文是对清末民初中小学语文教育在现代文学发展进程中的作用进行了细致分析并以此为切入点探讨了现代儿童文学的产生及其对现代文学整体格局与秩序的作用，这对现代文学和儿童文学的研究具有双重的价值；再次，本文还立足于语文教育的层面，对现代文学“经典化”的建构以及对后世审美观念和言说方式的影响进行了深入分析，这比单纯从文学发展的角度关注“经典化”问题显得更为全面和客观。此外，论文提出“儿童文学化”是20世纪二三十年代小学语文教材的主流的观点，对于当前语文教育改革也很有借鉴意义。本文还列举了大量晚清民国时期语文教材内容和相关的教育史内容，并以此为基础进行事实推演，这不仅在资料的挖掘方面具有实质性的意义，而且研究方法也具有独特性和科学性。
本文研究角度新颖、写作科学严谨、资料丰富、论据充分、结构合理、思路清晰、语言流畅。如果作者在论述语文教育时期能够对更多的经典作品进行阐释，则会使研究更加完善。
总之，这是一篇比较优秀的博士学位论文。
答辩委员会对王林的答辩表示满意，一致通过论文答辩，建议授予王林文学博士学位。
2001级博士生张嘉骅《儿童文学的童年想象》答辩决议
本论文以文化研究作为切入点，就儿童文学的价值取向、文化积淀、代际关系等展开了深入系统的论述，涉及叙事与认同、启蒙功能、童年编码与话语权、集体记忆、民族、性别等儿童文学的诸多文化议题。论文作者以批判意识，对以往的儿童文学观念进行了重新探析，提出了儿童文学应该转向非本质研究的主张，这是对儿童文学本质内涵的一种新的理解。作者针对“童年想象”的主题，提出了“重造的童年”“变动的童年”“复数的童年”的概念，这些观点也具有一定的并列性，表现了作者的一种学术勇气。论文充分关注海峡两岸的儿童文学作家作品，借鉴国外文学研究的前沿理论成果，选题及其研究成果对于改变儿童文学理论研究的思维模式、丰富儿童文学理论话语、促进中西儿童文学理论对话，具有积极的现实意义和理论价值。论文观点鲜明、材料翔实、论据充分、论述深入、结构合理、思路清晰。论文写作科学、严谨、富于思辨色彩。(https://www.daowen.com)
如果作者能够对自己所批评的本质论所产生和存在的历史语境有更深入的考察，论述将会更加周延。
答辩委员会对张嘉骅的答辩表示满意，一致通过论文答辩，建议授予张嘉骅文学博士学位。
2001级博士生金莉莉《儿童文学叙事研究：一个后经典叙事学视角的分析》答辩决议
本文将西方后叙事学理论引入中国儿童文学的理论研究领域，从叙事语境、叙事聚焦、叙事结构入手，比较深入地分析了儿童文学的叙事特征。论文借鉴叙事学的研究方法，对儿童文学的形态及其特有的书写方式做出了自己独特的理解。论文提出成人与儿童间的权力关系是儿童文学存在的叙事语境的观点，指出“权力话语中的对话因素”是形成儿童文学叙事特征的关键所在，并分析和描述了其在作者、读者、聚焦、声音、结构、时间和空间等叙事层面的体现和影响，这一研究及其阐释具有一定的新意和说服力。论文的选题及研究成果对儿童文学理论具有填补空白的意义，并为当代儿童文学创作提供了新的批评方法和评价参照体系。
论文研究目标明确，写作科学严谨、材料翔实、论证充分、观点明确，文学表达流畅。如果作者能够将儿童文学的理论研究与创作实践紧密结合起来，更加关注本土的儿童文学的叙事实践的发展，这样会使本研究更加深入完善。
答辩委员会对金莉莉的答辩表示满意，一致通过论文答辩，建议授予金莉莉文学博士学位。