解读图画书主题的密码——关于图画书讲读中主题理解的探讨

李英华^[1]　张国龙

图画书，英文名称Picture Book，日本和港台地区称为“绘本”。广义上讲，图画书包括文学类、认知类、玩具类等多个种类；狭义上讲，图画书是指一种以图画为主、文字为辅，主要或全部用图画讲故事的图书。我们这里研究的是狭义的图画书，属于儿童文学的范畴。需要强调的是，“图画书的‘讲读’概念，实际上包含讲述、朗读、讨论等多种元素和阅读形式”[1]11。(https://www.daowen.com)

进入新世纪，随着中国经济的崛起，受日本及中国港台地区文化交流的影响，图画书在中国儿童图书市场上呈现出渐热的趋势。随着国内幼儿园、小学及家庭对图画书的重视，越来越多的儿童读到了图画书。以石家庄市为例，省市级幼儿园近半数已经开展了图画书讲读教学，图画书讲读成为教师及家长关注的热门话题。与此同时，图画书教学开展过程中还存在诸多有争议的问题，这些问题反映出教师本人对于图画书的解读还存在着观念性错误。近两年，河北省幼儿教师培训中心在多期幼儿教师省、市级培训中设置了图画书阅读的专题培训。结合师资培训，本文围绕成人讲读者争议较多的主题理解问题进行探讨。

理解和把握图画书的主题是必要的。图画书的主题几乎囊括了成人文学中的大部分主题，不可小觑。除了比较常见的爱、成长、美的主题外，图画书还广泛涉及生命、死亡、战争、离异等一些严肃、深刻、敏感的现实主题。日本学者松居直说：“首先图画书要有明确的主题，它体现着作者独特的世界，在那个世界作者可以充分地叙述自己想表达的事情。”[2]44每一本图画书的主题都体现着作品的文学价值和思想意义。图画书的主要接受读者是3岁至10岁的儿童，他们在领悟主题方面不同程度地需要老师、家长的引领与指导。