爱之心切，也要讲究技巧

成人何尝不想把自己所有的人生经验、生活智慧传递给孩子们，孩子们又何尝不想在自己成长困惑中有人能帮自己一把，然而太多的隔膜、太多的误解，使得本来因为爱可以畅通的沟通渠道，却因为盲目的爱而堵塞磕绊。郑春华非常懂得这种沟通之道。她通过奇妙的幻想，把她想传达的抽象的人生哲理转化成具体的、可感的、视觉化的情节场景，使得小读者们在阅读的惊奇与喜悦中，主动地、快乐地演绎思考，在轻松愉快中自然而然地接受人生哲理，使得儿童文学的教育功能涓涓细流般抵达了儿童的内心。

《会长鱼的树》里小猫咪咪太懒了，以为鞠一百个躬，树上就能长出鱼。受到小松鼠的羞辱后，咪咪很伤心。她决心“痛改前非”，自己动手踏踏实实地天天钓鱼，钓了很多很多的鱼，吃不完，就挂在树上。“小河结冰了，不能钓鱼了，咪咪就吃树上的鱼。”作者没有一句苦口婆心的说教，极富想象力的童话故事已经形象化地触动了孩子的心弦，“长满鱼的树”很具有视觉化效果，让孩子们明白了懒惰、羞辱、独立、勤奋、收获之间的因果关系。

童话就其本质来说就是一种隐喻。童话中的所有形象包括拟人化的形象，都可以看作是来源于客观生活的真实人物形象的喻体。也就是说，童话这种超现实的、极度夸张和想象的情节结构，影射的就是现实生活的某种真实。由此看来，童话这种文体的价值不言自明。童话的魅力也在于此。郑春华的每一篇童话都是这样的隐喻。天马行空般的幻想、精美的画面都凝聚着作家的良苦用心。

《雪地上的黑猫》中猫妈妈有五个孩子，她宠爱四个小白猫，小黑猫备受嫌弃和冷落。在大狼狗袭击他们的时候，小黑猫靠聪明勇敢击退了大狼狗，保护了猫妈妈和小白猫。对于妈妈的称赞和挽留，小黑猫坚强地说：“我要用我的聪明去走自己的路。”每一个小孩读了这样的童话都会感受到一种向上的力量，这也正是作家的用意所在。(https://www.daowen.com)

（本文原载于《童书评论与教学》2010年6期）

【注释】

[1]梁惠娟（1965—　　），女，河北高阳人，北京师范大学儿童文学专业访问学者，河北师范大学国际文化交流学院副教授，主要从事儿童文学研究及现当代文学研究。