（二）学科建构

儿童文学作为人类文学大系统中的重要组成部分，理应受到越来越多的关注与重视。如何建设好儿童文学学科对于促进儿童文学的发展具有重要的意义。

作为中国儿童文学专业第一位博士生导师，王泉根很早以前就以前瞻性、开放性的世界眼光对儿童文学学科的发展提出过建设性的意见。《学术界》2004年第2期刊发《评教育部〈学科专业目录〉中有关文学学科设置的不合理性》，在此文中王泉根对儿童文学专业受到的漠视提出过严正的质疑。收集在本书中的《论人类文学大系统的分类结构》一文，王泉根更是立足人类社会的发展，以全新的分类视角对儿童文学学科在文学系统中的客观性、合理性、合法性找到更坚实、更科学的分类依据，他认为“古今中外的一切文学（文学现象、文学作品、文学研究等）都可以按照以下两个视角加以分类，从而构成一个完整而开放的文学系统：第一个视角是文学的时空角度；第二个视角是文学的生产者和消费者的角度”[4]。“从文学作品消费者角度立论，我们发现古今中外一切文学实际上也可以分为两类，这就是成人文学与儿童文学（未成年人文学）。”[4]这两大视角囊括了古今中外的一切文学现象，条分缕析，各归其位。儿童文学学科也在其中有了清晰而准确的定位。这如同儿童文学在文学殿堂中的户口证明，其对于儿童文学学科建设、儿童文学的发展所起的作用必然是深远而标志性的。(https://www.daowen.com)

在从教三十年的历程中，王泉根“春风拂桃李，杏坛留芳馨”，治学与育人相并而行，兢兢业业培养了1名博士后、29名博士、45名硕士，以及众多访问学者，遍及全国各地与港澳台地区以及日本、新加坡、马来西亚，他们正逐渐成长为一些大学、文艺报刊、出版机构的业务骨干，真正为中国儿童文学补充了一支强大的生力军。其对于中国儿童文学事业的推动具有不可替代的历史功绩。

文学是人学，文学诞生于人，其目的也全在于人。“三个层次、两大门类”的整体架构、“以善为美”的明灯指引及人类文学大系中的户口证明，共同构建起儿童文学殿堂宏肆而坚实的根基。而对于儿童文学学科专业不懈的努力又为后来的发展奠定了基石。儿童文学殿堂的基石越坚固，架构越清晰，儿童文学的发展也就会越健康。建构儿童文学殿堂，是人类精神文明发展的伟大进步与收获。