随记二三事

徐　河^[1]

王泉根教授，浙江上虞人，自小在江南水乡耳濡目染，听到的是吴越方言的委婉软绵。曾在西南师范大学任教多年，在火辣辣的川音里浸淫日久，说话也就带上了一股巴蜀味儿，不经意间还会蹦出个西南地区的方言词汇，让人忍俊不禁。如今，老师在北师大任教，那混合了“东”“西”的“南腔”又在清脆脆的京片儿中混合成“标准的普通话是不成了”，但这北方的儿化调子又学会了些。授课经年，又兼全国各地四处奔走，老师早已将“南腔北调”锤炼成型，自成一体，绝对的独具风格。

我还记得大三时老师第一次给我们讲课时候的场景。儿童文学概论在本科课程中向来很受欢迎，其主要内容除了介绍故事小说等叙事体文学之外，还包括儿歌童谣、童话寓言、图画书等多种文学形式，极其有趣。当时，选这门课的人极多，各色人等蠢蠢欲动，兴奋不已。等到老师匆匆而来，认真清嗓之后，一时间教室里静默了。这个声调实在是独具特色，一般人都听不太明白。刚刚一上课，听老师讲课就相当吃力，不少人萌生了退课的念头。然而多听那么一会儿，耳朵就会慢慢地适应，不自觉地就为老师吴侬软语里包含的各地词汇而惊叹。我记得某次课讲童谣，正值午后，阳光透过玻璃映进来大片大片的斑驳，窗外蝉鸣不断，大家都有些倦怠。老师的吟诵虔诚得如同眼前就有一个瞌睡的宝宝：“啊哦——啊哦——乖乖哟——觉觉喽——狗不咬哟——猫不叫哟——乖乖睡觉喽——”简单的几个词语连缀起了东南西北，隐藏在文字中的亲昵和爱护从唇齿间流淌出来，跨越过岁月和地域的界限，让每一个人想起了自己还躺在妈妈怀里需要哄着的时候。很奇怪，在催眠的童谣里，没有一个人睡觉。

老师学识渊博，视野广阔，学术研究方面颇有建树，近年来更是担负起多项重任，时常往返于各地，十分辛苦。我们所学课程的很多参考教材，都是老师在繁忙之余自己整理出来的文献资料，一页一页地搜集，一行一行地批注，再三斟酌，反复修改，最后才整理成文，装订成册。每次上课之前，他都会跟我说：“你把这些知了（资料）给同学们法一法（发一发），下次赏科（上课）我们就讲欢像（幻想）文学这个转体（专题），号不号（好不好）？”上课的时候他就会给我们诵读这些材料，还会跟我们絮絮叨叨地聊起最近出门开会的见闻，我们由此可窥见学术观点不断被提出、被驳倒、被修正的过程。(https://www.daowen.com)

老师尤喜照相。在很多次研讨会甚至答辩会议上都能看见他自带的单反相机。鉴于老师自己必须要专心发言，故拍照事宜都是随机指定给眼前的某位学生：“小马，来来，今天你就互责（负责）给我们昭相（照相），号不号（好不好）？”一位马姓师姐经常被委以重任。在间歇的十分钟里，老师顾不上喝水，第一时间就要查看相片质量：“小马，看，这张昭片（照片）就不是很号（好）嘛，人没在中间。这张也不号（好），光线不到位……”据马姓师姐透露，这十分钟是她到北师大以来最紧张的十分钟，甚至比她任何一次答辩都要紧张。也许正是这种紧张促使马姓师姐在学术方面更加从容，她正在剑桥大学做交流学习，不日将归。

去年9月10日，是第30个教师节，也是老师从教的第30个年头。北京的部分学生聚到一块给老师简单地庆祝了一下。我终于在老师的叨叨中拿起了他的单反，在师门的照相历史上留下“涂鸦式”的作品。聚会结束后，老师推着自行车从英东楼的南边走过，我在前面远远地按下了快门。老师的脚步矫健轻盈，迎着阳光朝着我们走来。这是老师第一次被“街拍”，却显得自信而年轻。愿我的老师王泉根教授永远这么年轻自信，就如他所说的一样，搞儿童文学的人永远有一颗年轻的童心。

【注释】

[1]徐河（1987—　），女，贵州遵义人，北京师范大学儿童文学硕士，北京师范大学文学院专职辅导员，主要从事儿童文学研究。