由形象提供的心理泄导和心理补偿

现代心理学研究证明，童年期并非像一般人想象的那样一味地天真、快乐、无忧无虑，它其实也是一个充满压抑感和焦虑感的困惑时期。对于儿童来说，一方面面临着他认识得很肤浅而又无力改变的物理世界，另一方面又面临着由成人的意志和兴趣所组成的社会世界，生活在这样的世界中，儿童的行为常常受到限制，愿望和情感常常被压抑而得不到有效的满足。[5]尤其在童年生态受到严重破坏的今天，儿童连续不断地受到繁重的课业负担和竞争要求的压抑。游戏性的阅读是缓解儿童的限制和压抑的一个有效途径。而在这种阅读中，顽童形象最能释放儿童被压抑的活力，在其身上儿童读者往往能获得一种心理泄导和心理补偿。

关于20世纪90年代中期以来的儿童小说中顽童形象的特质，我们在第一章中也作过相关的讨论，在这里所要进一步阐发的就是顽童形象身上所包含的游戏精神。班马曾从儿童心理学的角度来阐释“游戏精神”：他认为儿童的心理具有一种开放性，一方面面向未来，一方面指向过去。所谓的“过去”，是指童年生命中所隐藏的一条原始遗传线，即儿童心理中对梦幻、荒唐、神秘、动物性的寻求。无主题游戏对于儿童的这种心理状态能给予相应的满足——“他们以小兽那样的癫狂和叫喊，在装神弄鬼中乐于去陷入恐怖中；一切追击性都易于兴奋；撕扯和毁坏、跌和撞都能产生快感，积木的崩塌与具体的瓦解都使他们有一种莫名的喜好”[6]。这种游戏心理在儿童文学作品里最明显地就体现于那些“顽童”形象身上。这些顽童时时是恶作剧的制造者，他们调皮淘气，无视社会秩序，让大人头疼，比如马小跳、戴小桥、卜卜、朱多星等等。以秦文君笔下的朱多星为例——

我很想让姑妈多生点气，让她快点瘦下去，而且，这看起来并不难。比如，我可以在雪白的墙上用墨水画一艘海盗船，或者干脆是一副骷髅；要么一次打碎三个碗；还可以在席梦思床上跳迪斯科；还有，把收音机旋到最大音响，要么，用锅盖猛敲出进行曲。(https://www.daowen.com)

——《调皮的日子》

类似的行为在顽童们身上可谓是层出不穷，对于与他们具有同样心理状态的儿童读者来说，顽童们新奇、有趣的捣蛋行为往往能够引起他们强烈的心理共鸣，他们平时所受到的压抑和束缚，在压抑和束缚面前无法表达的委屈和愤懑，就会随着作品中这种充满放纵感的突破，而不顾一切地宣泄出来。与此同时，隐藏于儿童意识深处的原始狂野天性以及对于自由的愿望，也在这种痛快淋漓的宣泄中得到了补偿和满足。正如文艺心理学所阐述的那样，“当接受者由衷地投入艺术的怀抱时，由于审美体验的形成和提升，一切外源性的干扰就被阻断，从而进入一种使自身在愉悦中趋向平衡的‘内心环境’”[7]。