规范、凝练、晓畅的表达

金波先生被选入教材的作品以篇幅较为短小的诗歌、散文、故事和童话为主。不论是何种体裁，其语言都具有规范、凝练和晓畅的特点，非常适合儿童，尤其是低年级儿童的阅读水平和阅读习惯。

金波先生以创作诗歌而闻名天下，他的诗歌语言又以凝练、晓畅而著称。如入选多家教材的《信》：“我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信——替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏……替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边森林……”用语虽简洁明了，但富含诗味，很适合小学低年级孩子的阅读，既能让他们轻松地读懂，又能带给他们诗歌的优美旋律和丰富意蕴。而且，在读完诗歌之后，孩子还可以依据诗歌的句式进行仿写，逐步接近诗歌的语言表达方式。

同时，经过多年的诗歌创作探索，金波先生的诗歌融会了多种诗歌的元素：既具有中国现代诗歌的意象和情境，又承袭了古典诗歌的基调和韵律，还揉入了西方近现代诗歌的节奏和细节。拥有如此丰富的内涵和形式，却依然能用深入浅出的语言进行表达，这就给授课的语文教师带来了无穷的引导空间，也给了孩子们无尽的阅读享受。(https://www.daowen.com)

正因为金波先生善于创作诗歌，因此他在写作散文、故事和童话的时候，对用字、用词，以及标点的使用和段落的划分都非常讲究。读他的作品，总是会有非常流利、顺畅而又意犹未尽的感觉。如入选人教版教材的《百泉村》中写道：“冬天里，山中静得很，但你可以听见泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的声音。”这句没有艰涩难懂的词语，也没有复杂的句式，结构完整，标点符号使用精准。最重要的是，句子能经得起推敲，读起来朗朗上口，又颇有“鸟鸣山更幽”的意境。

可以说，金波先生作品在语言上的这些特点，是它们进入小学语文教材的良好基础，也是它们被选入以后很少遭到修改的重要原因。