情境训练模式要求

1.创设情境，模拟真实

提倡建构训练模式，营造具体和真实的训练情境，并反对抽象和概括，尽量贴近体育学习现实情况，使练习者在情境教学中感受体育教师形象的同时，愿意对情境持续地产生注意，从而产生满意、愉悦、热爱等积极的情感体验。

2.方法混搭，反思改进

在运用情境训练模式时，要注重多种训练方式、方法的结合使用，达到更好的训练效果。教育情境的不确定性，决定了教学没有固定的模式和技能技巧可以套用，因此，体育教学技能训练也必须凭借自己对教学技术的理解和领悟，做出自主性判断，选择恰当的训练方法，不断对训练过程进行反思、自我调整、改进训练细节。

3.基础扎实，体验创新

体育教学技能情境训练模式的应用，要求具备良好的基础知识和基本的体育教学技能，在所创设的情境中应用自如，全身心投入体验情境，把训练的重心放在提升心智方面，体验学习、挑战、交流和创造乐趣。在应用情境训练模式进行体育教学技能训练时，重点是体验学习和思维的过程，练习者可以模仿体育教学实践，但更重要的是理解贯穿整个教学过程的原则和方法，筛选适合创设情境的内容，切勿为了应用模式而进行无效或低效的体验。

4.合作完成，群体相容

体育教学活动由于特殊性，许多练习需要通过师生、生生协作与配合才能完成，因此社会能力的培养渗透在体育活动的方方面面。在进行体育教学技能训练时，必须重视同伴之间的写作和竞争对手之间的尊重，感悟群体动力的重要性，使学习者在掌握技能的同时，建立融洽的人际交往关系，自洽相容于群体之中，为今后从事体育教学奠定良好的社会适应能力基础。