（五）恰当的强调

“讲解”只有经过科学取舍、艺术加工才能称之为“技能”，才有质量。否则就与“满堂灌”的陋习无异。所谓加工取舍，就是要撷取教学中的重点难点，选用恰当的讲解方式加以强调。这些重点难点是教学的精要之处，是达到教学目标的关键。讲解时，分清轻重缓急、难易主次，突出重点，突破难点，是实现科学讲解的必由之路。在体育教学中，教师讲解时常强调的内容主要有以下几个方面：

1.技术环节的强调

如田径的背越式跳高包括助跑、起跳、腾空过杆和落地四个技术环节。而助跑和起跳相结合技术是背越式跳高技术的关键环节，必须掌握好。所以教师在讲解时必须加以强调。

2.动作重点的强调

如在篮球进攻技术中，单手胸前传球技术的动作重点是传球瞬间在快速伸小臂的同时，手腕后屈，稍内翻，急促用力前扣；食指、中指、无名指用力拨球。体操技巧中肩肘倒立的动作重点是举腿伸髋，教师要经常反复大声地强调，以便引起学生注意，帮助学生掌握好重点动作。

3.动作难点的强调

如篮球体前变向换手运球，变向运球时转体探肩和上下肢协调一致是技术动作的难点；体操技巧教材中头手倒立技术的动作难点是夹肘立腰与展髋的配合。学生往往不易掌握动作难点，教师如果在练习中不反复强调，学生的错误动作一旦定型，改正就困难了。所以教师应在学生的练习过程中，不时地给予语言强调、信号刺激，加快学生形成正确动作的步伐。

4.易犯错误的强调

如学习跆拳道横踢技术时，易产生“撩腿”“身体重心过于后仰”“支撑腿原地不动”等错误动作；蹲踞式跳远时，助跑和起跳相结合练习中易产生步点不准；助跑最后几步减速；起跳方向不正，起跳时上、下肢动作不协调等错误。教师应及时抓住这一典型的错误动作，向学生分析它产生的原因和纠正的方法，尽量减少错误动作的重复次数。对那些已经形成错误动作的学生，更要反复强调，引起注意，尽快纠正。

5.教学要求的强调

教学要求旨在保证教学过程在教师控制下，按着教学目标，安全、顺利、有效地进行组织和练习。如教学中，技术动作规格的强调，教师说明技术动作的标准；练习强度和次数的强调，教师要讲清楚可观察和测量的指标。课上准备活动时，教师应经常强调学生要认真练习，充分活动，防止受伤等。